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打造“知农爱农”一流人才方阵

2023-01-15 09:26:59来源：金台资讯

多年生稻团队成员在试验田探讨播种。受访者供图

多年生稻团队对“云大107”示范区进行田间测产。受访者供图

(资料图)

科技小院师生深入开展田间思政课程。受访者供图

多年生稻团队教师在试验田播种。徐鑫雨摄/光明图片

【人才强国新征程】

云南西双版纳的一月气候温良，正是播种水稻的好时节。

元旦刚过，在位于景洪市嘎洒镇的云南大学景洪田间试验站，已是一番忙碌场景。细心写好编号、将种子分类装进袋子……一切准备就绪，云南大学资源植物研究院(农学院)多年生稻团队的师生们便卷起袖子、穿上雨靴、戴好草帽，一起走进田间播种。

前不久，这一团队创制的多年生稻研究成果入选国际学术期刊《科学》杂志“2022年度十大科学突破”榜单，成为当年中国唯一入选，也是农业类唯一入选的科学突破。

耕读教学，实践育人。党的二十大报告指出，培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。在这片充满生机的试验田上，云南大学资源植物研究院(农学院)师生们坚持在田间发现问题，在实践中解决问题，再将知识带回田间，培养了一批批知农爱农的创新型农业科技人才。

1.将求学的课堂设在田间

熟练地将种子从巨大的水桶中捞出，颠勺沥干水分……在位于西双版纳州勐海县曼拉村的云南大学多年生稻科技小院，农艺与种业专业研二学生王思来和同学们正忙着泡种，为日后插秧作准备。

别看王思来已经成为田间“老手”，一年前，刚来到小院的他可是个“小白”。“很多知识只有到了田间才知道。”王思来说。

“小院成立于2020年，有试验田50余亩，常年有2至3名老师和10名以上研究生入驻。”多年生稻科技小院的主要管理成员黄光福说，“小院采用‘一一对应’的实践教学模式，希望培养更多知农爱农的创新型农业科技人才。”

小院建在农村、课堂设在田间、师生长期驻扎小院。“科技小院已经成为我校农学类研究生培养基地，每年都有学生到生产一线、科技一线，与农民同吃同住同劳动。这一方式既能实现课堂教学与田间教学实践育人的无缝对接，又能在思想上树牢师生的‘三农’情怀。”云南大学资源植物研究院(农学院)院长胡凤益说。

建立多年生稻科技小院的同时，学院还在景洪嘎洒、元阳哈尼梯田、玉溪元江等不同生态区设立试验站，创立了“一院多点”的科技小院运行机制，成为研究生培养和科技创新融合的新途径。依据研究课题，师生可以在不同试验点流动，完成科研实验。

“我有一个梦想。”在接触到多年生稻后，一颗小小的种子便在作物学研三学生普新援心中萌发——将多年生稻推广到云南红河哈尼梯田上。

在村里，除了在田间地头做实验，学生们还常常走街串巷，参加村中议事会和节日活动。“科技小院在曼拉村的户号是99号，我们也算村里的一分子了!”学院教师张石来说，“只有让学生跟村民打成一片，才能让他们对‘农’字有更为深刻的理解，从而打心底里去关心农民、农村与农业。”

2.把“三农”情怀放在学生心中

以多年生稻科技小院为样板，云南大学资源植物研究院(农学院)相继建立了花卉、苹果、咖啡等科技小院，还与云南省农科院、广东省深圳市华大教育中心等单位合作，创新“高校—科研院所—企业”多维度联合培养模式。

“学生在第一学期完成所有理论课学习，其它学期便进到联合培养单位开展研究实践。联合培养机制可以充分发挥社会资源优势，促使学生培养更贴合社会实际需要。”学院副院长何飞飞说。

“云南花卉产业有很大发展前景，但目前大部分品种是从国外引进来的，我们团队想培育中国自己的品种。”学院花卉团队负责人吴学尉说。

花卉团队导师带领学生围绕产业问题，以品种选育、种(球)苗繁育、栽培和采后管理为研究方向，开展研究工作。目前团队有成员40余人，培育并获得授权品种12个，获授权专利15项，团队学生斩获中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国家级银奖。

咖啡团队从农业产业需求中寻找课题，力求人才培养与产业需求精准衔接；苹果团队以教育促进科研，以科研反哺教学；工业大麻团队针对生产中的难点开展攻关，目前获得国家发明专利授权6项，研发的花叶用麻“四改”绿色栽培技术，成为目前我国花叶用工业大麻种植的主推技术。

针对产业问题开展研究，并将科研成果推广应用到实际中。“如何让多年生稻实现更大面积的推广，给农户带来更大的实惠？”带着这样一份初心，研究生在读的李凌宏带领团队奔走了云南省12个州市76个县市区，进行了180余次试验示范和培训推广，以《多年生稻——中国粮食安全“新防线”》项目摘得第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国家级金奖。

中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国家级金奖、全国大学生“挑战杯”竞赛国家级铜奖、全国农科学子联合实践行动“优秀实践队员”……云南大学资源植物研究院(农学院)学生正在全国舞台上展现着青年学子勇于挑战的精神和浓厚的“三农”情怀，并投身到乡村振兴的事业中。

驻扎在村寨，学生们更加感觉到农学研究的意义深重，以科研成果帮扶边疆农村的心愈发热烈。“曼拉村只是起点，我们希望让更多边疆地区的孩子们懂得农学的意义所在，为乡村振兴培育更多可用之才。”黄光福说。

3.培养一批高质量的农学人才

2021年3月，毕业于日本冈山大学的雷贵杰加入多年生稻团队，年仅32岁的他成为资源植物研究院(农学院)最年轻的教授。

“我当时通过云南大学高层次人才引进政策来到这里，学校提供了配套的启动经费支持与相关补贴。”雷贵杰说，“加入团队后，学院领导和老师给予我很多帮助，实验设备、大田等资源都可以共享，为科研提供了很大便利。”

“学院教师的平均年龄只有35岁，青年人才是学院的主力军，更是生力军。我们高度重视青年人才，为人才成长提供了全方位的服务。”胡凤益说，学院在研究生导师资格、研究生招生人数、科研仪器采购等方面向人才团队倾斜，助力人才产出更好的成果。

“学院会根据发展规划，围绕团队需要引进人才，有组织地做科研。”胡凤益说。自2019年以来，学院围绕多年生稻、花卉、工业大麻等团队，先后从全球顶尖农业大学和研究机构引进多名人才。

人才资源是立校之本，更是建设一流大学的关键。为构筑“人才高地”，云南大学搭建了“特聘教授”“东陆学者”“青年英才”等人才培育体系，构建了能上能下的动态机制、能进能出的淘汰机制、奖优促勤的激励机制、科学合理的分配机制，并出台《云南大学引进人才实施办法》，聚焦海外和国内两个人才市场，积极引进高层次人才。先后遴选近700人纳入校内人才计划给予专项支持，300余名教师被选派到国(境)外进修访学。“近者悦，远者来”的人才发展环境，成为云南大学吸引人才、聚集人才的“磁石”。

引进人才不仅要深耕科研做攻关，更要为国家培养一批高质量的农学人才。学院博士后张玉娇作为引进人才，将育才当作自己的使命。张玉娇长期驻扎在曼拉村科技小院，和学生们同吃同住同劳动，在田间地头指导学生，她参与设计的课程《现代农业创新与乡村振兴战略》获得了云南省研究生优质课程。

青年人才育新才，张玉娇只是代表之一。黄光福获得全国优秀创新创业导师奖，10余名青年教师获得省级青年人才专项支持，师生协同发表一系列学术论文……农学事业的接力棒，在一代又一代师生间传递。

“一批批人才成长于沃野，以专业农技为‘利器’，将‘三农’情怀揣心坎。”胡凤益说，“毕业后，学生们将走出试验田，步入边疆县乡涉农岗位，进一步涵养‘三农’情怀，努力为乡村振兴注入更多动力。”(本报记者徐鑫雨张勇本报见习记者阮紫嫣)